探秘产教融合“新乡密码” 一所职业院校如何激活区域创新DNA

大河网讯 6月12日，第三届(dìsānjiè)全国主流媒体(méitǐ)河南教育行大型融媒体采访团走进新乡职业技术学院。在职业教育蓬勃发展的(de)当下(dāngxià)，这所学校究竟凭借什么在产教融合领域脱颖而出，成为区域经济发展的关键力量？带着这样的疑问，采访团的50余名记者踏上了探访之旅。 夯基丨政(zhèng)校企协同贯通“四链衔接”新机制 机制创新，是构建深度融合生态的基石(jīshí)。2025年5月16日，新乡市经济技术开发区市域(shìyù)产教联合(liánhé)体大会在(zài)新乡职业技术学院举行，学校与经开区、红旗区等5个地方政府签署合作协议(xiéyì)，联合河南心连心化工集团、卫华集团、宇通集团等80余家企业成立校企合作理事会，标志着“教育链(liàn)—人才链—产业链—创新链”四链衔接机制正式落地。新乡市人民政府副市长刘兵(liúbīng)在会上郑重承诺：“市委、市政府将全力支持学校创建职业技术大学，在政策(zhèngcè)机制、资金投入、设施建设、人才引进等方面给予更大支持，创造更好条件。” 这套“四链衔接”机制并非纸上谈兵，而是有着坚实的(de)载体和(hé)庞大的合作网络支撑。目前，学校已建成21个教师企业实践(shíjiàn)站、260余个订单(dìngdān)班，与(yǔ)2000余家企业建立实习合作关系，年社会培训规模达6万人次。新乡职业技术学院党委书记张林以该校计算机学院与TP公司共建的“跨境电子商务(diànzishāngwù)订单班”为例，生动地解释了(le)机制的运行：“通过‘引企入校、引教入企’双轮驱动，我们实现(shíxiàn)了专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程(guòchéng)与生产(shēngchǎn)过程的深度对接。在这个订单班里，学生不再局限于书本和考试，而是直接参与企业跨境电商项目运营，毕业就能成为业务骨干。”稳固的机制，为人才培养模式的突破性实践铺平了道路。 塑才(sùcái)丨多元模式锻造“即战力”新工匠 在(zài)坚实的机制保障下，新乡职业技术学院(xuéyuàn)探索出多种创新的人才培养模式(móshì)，将“四链衔接”转化为实实在在的“人才即战力”。产业学院模式就是其中的典型代表。 新乡职业技术学院与宇通(yǔtōng)集团共建新能源商用车产业学院，投入800万元设备，开发“新能源三电”核心课程体系，实施“工学交替”培养模式，累计为500余名学生提供实践机会。宇通教育公司总经理韩德利表示，作为国家级产教融合型企业，宇通与学校(xuéxiào)构建“标准 + 教材(jiàocái) + 教具”特色(tèsè)培养模式，未来将持续(chíxù)深化(shēnhuà)产教融合，助力新能源商用车产业发展。 “课堂即车间、作业即产品”的培养(péiyǎng)模式，为产教融合和人才培养提供了新范式。而“招生即招工(zhāogōng)、入校即入企”的现代学徒制，则为产教融合开辟了深度融通的新路径。2024年11月揭牌的“神州精工(jīnggōng)装备制造现代产业学院(xuéyuàn)”开创了这一模式：数控技术专业新生入学(rùxué)即与企业签订培养协议，前两年(liǎngnián)在校学习(xuéxí)基础课程，第三年进入企业“项目专班”，参与高铁制动装置加工等真实项目。新乡(xīnxiāng)职业技术学院数控技术学院院长徐凯介绍，这种模式使员工流失率降低40%，技能达标周期缩短一半。 对于特定紧缺岗位，“现场(xiànchǎng)工程师”联合培养项目实现了精准供给。新乡职业技术(jìshù)学院(xuéyuàn)与郑州科慧科技股份有限公司合作的工业(gōngyè)机器人应用类现场工程师联合培养项目入选河南省首批建设名单，校企共同制定培养标准，开发“工业机器人系统集成”课程，学生毕业(bìyè)后可直接参与企业的自动化生产线改造(gǎizào)。该项目学生团队已为某汽车配件厂设计焊接机器人工作站，使生产效率显著提升。 破题丨(gǔn)技术攻坚催生产教融合新价值 优秀的人才培养成果，最终要转化为服务产业升级(shēngjí)的现实生产力。而产教融合的深度价值，更(gèng)体现在校企携手(xiéshǒu)解决实际技术难题、推动产业升级上。 在技术赋能方面，新乡职业技术学院实现了教学与生产实践的(de)零距离结合(jiéhé)。在计算机(jìsuànjī)学院大数据专业实训室，学生团队正在开发一套具备数据处理能力(nénglì)的学生管理系统，该项目(xiàngmù)以企业真实需求为载体，邀请企业专家全程指导。该校计算机学院相关负责人介绍(jièshào)，通过项目化实战模式，学生不仅掌握了编程与数据处理技能，还积累了项目开发经验(jīngyàn)，就业竞争力显著提升，该专业毕业生平均起薪比普通专业高20%。（孙振恒 何心悦）