弘达学校创新“乐考”模式：一、二年级“小主人”玩转校园乐园

　　“原来考试可以这么有趣！”近日(jìnrì)，弘达学校一、二年级(èrniánjí)的孩子们迎来了一场别开生面的“乐考”活动。学校将传统考场变身“校园乐园”，以“我是(shì)校园小主人”为主题，通过项目化、游戏化的方式，让孩子们在快乐中展示学习(xuéxí)成果，收获成长自信。

　　考场变(biàn)乐园，知识“玩”出来

　　走进弘达学校的(de)“乐考”现场，传统的课桌椅不见了踪影，取而代之的是一个个趣味盎然的“闯关站”。本次乐考精心(jīngxīn)创设了真实的表现性(biǎoxiànxìng)任务——“迎接九月新同学，我做校园小导游(dǎoyóu)”。孩子们化身热情洋溢的“校园小主人(zhǔrén)”和“小导游”，通过项目式学习全过程，展现自己的综合素养。

　　老师们(men)(men)创设了富有意义的情境。如何让新同学更快熟悉并爱上我们的校园？带着(zhe)这份责任与期待，孩子们热烈投入到项目规划中。他们自主选择校园中一处最(zuì)喜爱的场馆和一处最心仪的园区，运用气泡图梳理介绍的关键点，为实地考察与创作打下清晰基础。

　　项目(xiàngmù)化评价，能力“秀”出来

　　项目实施阶段，孩子们带着任务走向真实的校园场景。他们用“数学(shùxué)的眼光”观察场馆的布局、设施的数量与(yǔ)形状；以“科学的方法”细致记录园区植物的特点、设施的材质与功能。观察笔记上，图文并茂的不仅是发现，更是孩子们将课堂所学知识迁移(qiānyí)应用于真实世界的生动证明。带着实地考察的丰富(fēngfù)收获，孩子们精心创作了充满(chōngmǎn)童趣(tóngqù)与自豪感的解说词。

　　“有的孩子(háizi)主动帮同伴(tóngbàn)解释任务规则，有的创新方法解决问题，这些都是我们关注的综合素养。”一年级班主任表示。

　　教育(jiàoyù)新探索，成长“乐”起来

　　弘达学校校长高平表示：“‘乐考’是我校深化(shēnhuà)‘双减’政策、推动评价(píngjià)改革的创新实践。我们希望打破‘唯分数论’，让孩子在真实(zhēnshí)情境中体验学习的意义，培养责任感与成就感。”

　　据悉(jùxī)，“校园小主人”项目化乐考(huàlèkǎo)，是弘达学校探索低年级评价方式改革的一次重要实践，打破了学科壁垒，在真实任务中融合了语文表达、数学(shùxué)应用、科学观察、艺术表现、道德实践等多维度能力培养与评价。孩子们不仅巩固了知识，锻炼了综合能力，更重要的是在深度参与和担当‘小主人’的过程中，大大(dàdà)增强了对学校的归属感、自豪感以及责任感。家长代表李女士(lǐnǚshì)在观摩后(hòu)感慨：“孩子们眼里有光，这样的考试不仅减轻了压力，更激发了他们(tāmen)的主动性。”每一个(yígè)孩子都在项目里找到了属于自己的闪光点，体验(tǐyàn)了学习的乐趣与成功的喜悦。

　　此次活动是弘达学校在“五育并举”、促进(cùjìn)学生核心素养发展道路上的(de)创新之举。它生动诠释了“评价即学习，评价促成长”的理念，为(wèi)孩子们的小(xiǎo)学生活(shēnghuó)留下了充满创造(chuàngzào)、合作与自信的美好印记。这群可爱的“校园小主人”，正以他们的热情与智慧，准备着迎接新伙伴的到来，也迎接着自己更加精彩的未来。（济南日报·爱济南记者：苏秀艳）